Dans les écoles japonaises, il se passe quelque chose que nous n'avons peut-être jamais vu - ou du moins pas habituellement - dans les écoles italiennes. Les enfants nettoient et rangent les salles de classe tous les jours. C'est une pratique très normale au Japon et dans d'autres pays.
Il sert à créer une cohésion et un sentiment de communauté parmi les étudiants et à sensibiliser les enfants à l'importance de la collaboration . En fait, c'est ainsi que les enfants comprennent à quel point il est important de vivre dans un environnement propre et ordonné lorsqu'ils sont à l'école.
L'école japonaise apprend aux enfants à prendre leurs responsabilités dès leur plus jeune âge . De cette façon, ils savent très bien que s'ils gâchent certains objets, ils devront tout réorganiser, non seulement lorsqu'ils sont à l'école mais aussi à la maison. Ainsi, l'éducation des jeunes et des très jeunes est mieux répartie entre les parents et l'école.
On sait bien que dans les villes du Japon le sens civique est si élevé que les enfants peuvent aller à l'école seuls ou en petits groupes en empruntant les transports en commun sans problèmes et sans danger, sachant qu'ils peuvent compter sur l'aide d'adultes.
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L'exemple du Japon du point de vue de l'engagement des enfants dans la réorganisation de la classe est probablement le plus connu et le plus frappant mais nous savons que même en Italie il existe des bases pédagogiques pour faire de même , même si elles ne sont pas toujours mises en pratique.
En fait, en Italie, nous connaissons depuis près d'un siècle la méthode Montessori qui, depuis le début, invite les enfants à participer de manière pratique à la vie de l'école et de la maison, à partir de petits travaux ménagers . Dans une école Montessori , par exemple, les enfants peuvent aider à mettre la table ou à débarrasser la table à l'heure du déjeuner.
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Demander aux enfants de s'engager à ranger leurs cahiers et leurs jouets ou à commencer à faire de petites tâches ménagères à leur portée ne signifie certainement pas les asservir, mais les responsabiliser. De cette façon, même lorsqu'ils grandiront et lorsqu'ils seront adultes, ils se souviendront de l'importance de la collaboration et ne grandiront pas en faisant preuve d'indifférence envers les besoins du foyer et de la famille.
Les enseignants pourraient demander aux élèves d'aider à garder la salle de classe en ordre en assignant à un groupe d'enfants de vérifier l'ordre à la fin de chaque heure de cours, tandis que les parents pourraient commencer à assigner à leurs enfants des tâches quotidiennes simples basées sur le leur âge suivant les indications de la méthode Montessori.
Que diriez-vous? Pensez-vous que les écoles italiennes devraient impliquer et autonomiser les enfants comme cela se passe au Japon?
Marta Albè
