Et si un élève avait la possibilité de choisir chaque matin, en entrant en classe, quelles matières étudier? Cela semble une utopie, et c'est plutôt ce qui se passe dans une école de Berlin , qui est depuis un certain temps à l'honneur tant pour la particularité de la méthode d'enseignement adoptée que pour les excellents résultats obtenus par ses élèves.
Peu de matières obligatoires - dont l'allemand, l'anglais et les mathématiques - un programme d'études personnalisé et flexible et pas de notes jusqu'à 15 ans: c'est ce qui se passe à l'Evangelische Schule Berlin Zentrum (ESBZ), une institution privée polyvalente fondée en 2007 et qui collecte étudiants de 6 à 18 ans, du primaire au lycée ou en spécialisation professionnelle.
L'école, d'inspiration protestante, est ouverte du lundi au vendredi, de 8h15 à 15h45, et oblige les mêmes élèves, réunis en petits groupes hétérogènes du point de vue de l'âge , à choisir au jour le jour quelles matières étudier et quand. se soumettre aux contrôles correspondants. Les cours se déroulent généralement sous la direction et la supervision d'un enseignant, qui ne tient pas de véritables leçons frontales, mais n'intervient que si le groupe d'élèves est en difficulté. Tout cela s'accompagne de moments d'auto-évaluation, complémentaires des opinions exprimées par le corps enseignant.
Le but de l'école, comme l' explique la directrice Margret Rasfeld , est d'apprendre aux élèves à «se motiver», à ne pas avoir continuellement besoin de remerciements et de confirmations pour avancer dans leur parcours d'études et de travail. L'idée est de remplacer le «je dois» typique de l'organisation scolaire conventionnelle par le «je peux» , en mettant l'accent sur la capacité de l'élève à s'autodéterminer au cours de son parcours scolaire, en se fixant des objectifs à atteindre à chaque fois et devenir progressivement un adulte capable de relever des défis et d'assumer ses responsabilités sans se retenir.
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"Regardez les enfants de trois ou quatre ans: ils sont pleins de confiance." - explique Rasfeld dans une interview avec le Guardian - «Les enfants ont souvent hâte de commencer l'école. Mais malheureusement, la plupart des écoles parviennent d'une manière ou d'une autre à saper leur sécurité. "
L'ESBZ est née avec l'objectif très ambitieux de «réinventer» l'école, la rendant plus cohérente avec l'époque dans laquelle nous vivons et qui, grâce à Internet et aux innovations technologiques, a connu un changement radical dans la façon dont nous apprenons et trouvons l'information.
"La mission d'une école progressiste doit être de préparer les jeunes à s'adapter au changement, ou mieux encore, de leur faire voir le changement avec optimisme." - poursuit Rasfeld - "Au 21ème siècle, les écoles devraient considérer le développement de personnalités fortes comme un objectif."
En cohérence avec ces prémisses, à côté des enseignements plus conventionnels, on trouve également des outils et des sujets alternatifs, sous forme de jeux, d'ateliers ou de «défis»: comme l'aventure que les élèves de 12 à 14 ans sont appelés à planifier et à mettre en œuvre par eux-mêmes, qui emmenez-en quelques-uns pour aller travailler à la ferme ou faire des voyages et des excursions.
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Les élèves ont une grande liberté pour pouvoir choisir et se déterminer eux-mêmes. Tout cela, cependant, dans un cadre de règles relativement rigide , qui prévoit également des «punitions»: par exemple, les élèves qui n'utilisent pas les heures de classe pour se consacrer à des matières d'étude mais passent du temps à distraire ou à flâner sont obligés de revenir à l'école le samedi matin, pour une punition appelée "silentium". Liberté donc, mais dans un contexte assez structuré et tout sauf anarchique .
Les excellents résultats obtenus par les lycéens de l'ESBZ ont fait de l'école une étude de cas et un modèle de référence, étroitement observés par d'autres institutions privées dans différentes régions d'Allemagne. Il y a ceux qui soutiennent que l'expérience de Berlin ne peut pas être exportée vers d'autres contextes, cependant, étant donné que la plupart des étudiants de l'institut viennent de familles riches avec des idées progressistes. Ramsfeld rejette ces critiques, notant qu'à l'heure actuelle, l' institut compte 500 étudiants, issus de milieux très hétérogènes: bien que la religion soit une matière obligatoire, en effet, seul un tiers des étudiants sont baptisés, 30% sont issus de familles étrangères et 7% de ces derniers issus de familles où l'allemand n'est pas parlé.
«Dans le domaine de l'éducation, le changement ne peut être créé que par le bas: si les ordres viennent d'en haut, les écoles y résisteront. - conclut Rasfeld - «Les ministères sont comme de gros pétroliers: il faut beaucoup de temps pour les démarrer. Nous devons être comme des petits bateaux rapides, pour montrer que les choses peuvent être faites différemment. "
Lisa Vagnozzi
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