Plus de 700 millions de jeunes et d'adultes dans le monde ne sont pas alphabétisés de base et l'accès aux écoles reste différent d'un pays à l'autre. Un écart rendu encore plus évident par la pandémie actuelle. Aujourd'hui, 8 septembre, est célébrée la Journée internationale de l'alphabétisation , une occasion de comprendre à quel point une scolarité équitable est encore loin de toutes les latitudes. Et comment l' analphabétisme dans certaines parties du monde est devenu " fonctionnel ".
Si d'une part, en effet, il y a 774 millions d'adultes dans le monde qui ne savent ni lire ni écrire , d'autre part il y a ceux qui, bien qu'ils sachent lire, écrire et s'exprimer correctement, sont incapables d'atteindre un niveau adéquat niveau de compréhension et d'analyse d'un discours complexe.
Autrement dit, il y a ceux qui ne comprennent pas ce qu'ils lisent, encore moins comment l'interpréter.
Mais qui est précisément l'analphabète fonctionnel? Le rapport Piaac-OCDE de 2021 ("Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes") a déjà mené une enquête approfondie sur les compétences des adultes, en arrivant à définir un analphabète fonctionnel comme celui qui est incapable de "comprendre, évaluer, utiliser et s'impliquer dans des textes écrits pour intervenir activement dans la société, atteindre ses objectifs et développer ses connaissances et son potentiel ».
En Italie on ne lit plus: de plus en plus d'analphabètes fonctionnels, surtout parmi les enfants
Selon les données actualisées sur le phénomène de l'analphabétisme fonctionnel en Italie de l'enquête Piaac-OCDE de 2021, en Italie, jusqu'à 28% de la population entre 16 et 65 ans est analphabète fonctionnel . C'est l'un des chiffres les plus élevés d'Europe, égalé uniquement par l'Espagne, et dépassé par la Turquie, où l'analphabétisme fonctionnel est de 47%.
Fondamentalement, l'analphabète fonctionnel est celui qui:
- est incapable de bien comprendre des textes destinés à une personne ordinaire, tels que des articles de journaux, mais aussi de simples factures;
- a de la difficulté à faire des calculs mathématiques simples, tels que des remises dans un magasin ou la tenue de comptes d'entretien ménager;
- a des difficultés à utiliser les outils informatiques;
- connaît superficiellement les événements historiques, politiques, scientifiques, sociaux et économiques
Quelque chose, donc, qui nous fait bien comprendre comment l'analphabétisme fonctionnel représente un problème très grave dans la vie quotidienne et comment tout cela peut inévitablement conduire à un autre fait alarmant: celui qui est incapable d'analyser de manière critique les contenus qui sont sous lui. les yeux, comprendre sa signification, aller au-delà d'un titre, seront dangereusement exposés au risque d'influences extérieures et de soi-disant fake news .
Et nous l'avons vu, hélas, à l'occasion de cette pandémie dévastatrice. Pas un seul jour ne s'est écoulé sans que nous n'ayons poursuivi une fausse nouvelle, parfois destinée à nourrir de faux espoirs, parfois à remonter le moral. L'information superficielle par le biais du numérique et l'incapacité de nombreuses personnes à comprendre le contenu de ce qu'elles lisaient ont eu (et auront encore) des effets souvent très graves, présentant le risque constant que l'une des pierres angulaires fondamentales de l'État démocratique s'effondre, que le droit à des informations multiples et correctes.
"Je n'autorise pas à isoler mes enfants": encore une fausse nouvelle. Que se passera-t-il vraiment à l'école en cas d'infection à coronavirus
Journée internationale de l'alphabétisation 2020
Créée en 1966 par l'UNESCO, la Journée de l'alphabétisation vise à sensibiliser les communautés à l'importance de l'éducation et à redoubler d'efforts pour avoir des sociétés plus éduquées. L'alphabétisation est, entre autres, l'une des principales composantes des objectifs de développement durable du programme ONU 2030: le point 4 vise précisément à faire en sorte que tous les jeunes acquièrent des compétences en lecture et en écriture et en numérique et tous les adultes ayant des déficiences scolaires. pour avoir la possibilité de se rattraper.
L'édition de cette année de la Journée internationale de l'alphabétisation a pour thème «l'enseignement et l'apprentissage dans la crise de Covid-19 et au-delà», avec un accent sur les éducateurs et l'évolution des techniques pédagogiques.
Dans le silence général, une armée d'enfants ne retournera pas à l'école à cause du coronavirus
La «crise scolaire» déclenchée par le coronavirus et la fermeture forcée des écoles ont en effet beaucoup affecté les programmes d'apprentissage et de formation. Qu'il suffise de dire que - selon un rapport de Save the Children - les coupes dans le budget de l'éducation et la pauvreté croissante causée par la pandémie pourraient forcer au moins 9,7 millions d'enfants à quitter définitivement l'école d'ici la fin de cette année , alors que des millions d'autres enfants connaîtront de graves retards d'apprentissage.
Sources: Une journée de l'alphabétisation / Piaac-OCDE de 2021
