Répéter, refaire les mêmes choses, revoir le même dessin animé, faire toujours relire cette histoire : avec un plaisir toujours grand, avec une attention focalisée, comme si c'était la première fois, comme si la découverte était encore en cours. Et c'est effectivement le cas. Au moins avec les petits.
Un enfant voit et revoit un film, ne se lasse pas d'écouter la même histoire, se livre encore et encore à une certaine activité, car la répétition aide à comprendre, apprendre, construire - petit à petit - des références et des schémas .
Des actions répétées, y compris la lecture de livres, le visionnage d'un film ou la manipulation d'un matériau, renforcent les connexions neuronales et créent un apprentissage en profondeur . Quand il s'agit de raconter des histoires, même pour les enfants, les plus petits ne peuvent pas bien suivre toutes les étapes tout de suite.
Revenir à l'histoire, s'être déjà familiarisé avec une partie ou des personnages, vous permet de mieux comprendre l'histoire, de saisir de nouveaux détails , de vous retrouver dans les schémas, de développer des chemins logiques, de clarifier et d'élargir les concepts , de comprendre les phases et les passages (ce qui se passe en premier, quoi intervient plus tard), internaliser les enseignements et les valeurs implicites : il y a du temps, en somme, pour redécouvrir tous les éléments et les assembler progressivement. Respecter son temps, sans besoin de «performance», accepter aussi la «confusion» (pour ne pas avoir saisi tous les éléments) des premières lectures. Tout cela stimule, renforce les schémas cognitifs mais pas seulement.
Écouter les mêmes histoires et voir les mêmes films (mais aussi en action) construit - avec eux - une sorte de familiarité : il les connaît. Connaître produit un sentiment de sécurité : il est rassurant de savoir que les choses se passent d'une certaine manière, elles se font ainsi. Et nous apprenons qu'il y a toujours un moyen, un moyen de faire face à chaque situation, d'atteindre un objectif. Il vous permet également de consolider la mémoire . Si alors la répétition se fait ensemble - parents et enfants -, elle contribue à renforcer le lien affectif et, dans le partage des émotions, à jeter les bases sûres d' expériences de joie, de confort, d'appartenance .
Bref, la répétition est à la base de nombreux aspects de l'apprentissage: pour les adultes, encore plus pour les plus petits (dans leur première année de vie, il faut au moins 1000 répétitions pour apprendre un mot - avant que l'enfant ne prononce "maman "Il aura entendu ce mot répété au moins mille fois, encore et encore - quand il ira à la maternelle, il en faudra moins car les connexions neuronales de base ont déjà été tracées). Une étude de l'Université du Sussex, sur un échantillon d'enfants âgés de 3 à 6 ans, a montré comment la répétition des mêmes histoires permet de développer un langage et une capacité d'expression supérieurs à ceux de pairs qui écoutent toujours des histoires différentes.
Lire et relire ensemble produit un autre avantage: le fait d'ouvrir le livre et de le lire crée une « mémoire musculaire» que l'enfant retrouvera, et sera une facilité, lorsqu'il ira à l'école.
En bref: la répétition d'histoires aide chaque enfant à apprendre, à comprendre, à se rassurer sur ses possibilités; il permet de toujours ouvrir une nouvelle «fenêtre», un autre niveau de compréhension (uniquement possible grâce à la sédimentation des précédentes). Alors: répétons sereinement encore et encore et encore. Jusqu'à ce que l'enfant en redemande.
Anna Maria Cebrelli
